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2008-10-13 VS网络登封远程教育服务中 我院新推出3本远程教育专用教材
· 西部远程教育的网络学习环境调查与分析.. 2003-06-19 101远程教育联盟旨在以现代远程教育为突破口，以北京一零一中学为龙头，构建以促进学校特色发展为核心,学校教育与现代远程教育相结合的新时代合作发展体。
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◆ 中山大学2003年现代远程教育专科升本科招生简章 2006 Distance Learning Center.
◆ 中山大学2003年现代远程教育专科升本科招生简章 08中国国际远教大会开始报名 历届大会: 07 06 05 04 03 02 教育部：部分高校自主招生将不再设定5%的上限 中央党校叫停函授学历 干部学历补课已完成 南方都市报社论：党校学历淡出，向教育公平进一步 顶天立地 决胜千里 网络教育渐成趋势 联想-首钢培训中心共建“笔记本大学” 教育部关于对高校现代远程教育试点工作专项检查全文
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北京大学现代远程教育2008年秋季招生入学考试北京地区考场安排 [2008-10-13] ![]()
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河北远程教育网向全省推出《e学100》网 我院新推出3本远程教育专用教材
【中国远程教育转载】农业远教在研... 喜报： 凭借优质技术服务及良好口碑,近日多家培训机构购买公司远程教育软件! 2008.9. 25 中国社会科学院文献出版社购买公司远程教育系列软件开展网校学习招生业务. 2008.5.
10.15: 关于2006秋学生毕业图像采集工作的通知 10.14: 关于做好2008年10月期末和入学考试工作的通知 10.10: 关于做好2008年12月全国统考报名工作的通知 10.10: 郑州大学远程教育学院2008年秋季入学考试日程表 10.08: 关于2006秋(非医学专业)毕业生提交毕业论文的通知 10.07: 关于校本部07秋各专业学生交费的通知 10.07: 关于做好08年秋季招生宣传工作的通知 10.06: 关于考前辅导答疑的通知 09.28: 关于2008年秋季期末考试提交作业的通知 09.28: 关于订购教材的通知 09.28: “情系郑大·我的远程学习生活”有奖征文活动即将启动 09.28: 郑州大学远程教育学院关于06年秋季毕业生工作安排的通知 09.27: 远程教育学院召开教学管理工作会议 101远程教育联盟旨在以现代远程教育为突破口，以北京一零一中学为龙头，构建以促进学校特色发展为核心,学校教育与现代远程教育相结合的新时代合作发展体。
· 西部远程教育的网络学习环境调查与分析.. 2003-06-19 10.15: 关于2006秋学生毕业图像采集工作的通知 10.14: 关于做好2008年10月期末和入学考试工作的通知 10.10: 关于做好2008年12月全国统考报名工作的通知 10.10: 郑州大学远程教育学院2008年秋季入学考试日程表 10.08: 关于2006秋(非医学专业)毕业生提交毕业论文的通知 10.07: 关于校本部07秋各专业学生交费的通知 10.07: 关于做好08年秋季招生宣传工作的通知 10.06: 关于考前辅导答疑的通知 09.28: 关于2008年秋季期末考试提交作业的通知 09.28: 关于订购教材的通知 09.28: “情系郑大·我的远程学习生活”有奖征文活动即将启动 09.28: 郑州大学远程教育学院关于06年秋季毕业生工作安排的通知 09.27: 远程教育学院召开教学管理工作会议
关于在全国农村开展党员干部现代远程教育工作的意见 福建远程教育中心|| 统计数据 ||福建省福州市仓山区李厝山60号||电话：0591-83596322|| hanshou@fjydxx.
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08中国国际远教大会开始报名 历届大会: 07 06 05 04 03 02 教育部：部分高校自主招生将不再设定5%的上限 中央党校叫停函授学历 干部学历补课已完成 南方都市报社论：党校学历淡出，向教育公平进一步 顶天立地 决胜千里 网络教育渐成趋势 联想-首钢培训中心共建“笔记本大学” 教育部关于对高校现代远程教育试点工作专项检查全文 慧光远程教育网 远程教育网，流媒体技术，老师网上授课，内容有中学教育，中、高考，日语，韩语，IT教程，管理，会计培训，经理人课程，职业认证培修，清华考研辅导。 www.hogo.com. cn
喜报： 凭借优质技术服务及良好口碑,近日多家培训机构购买公司远程教育软件! 2008.9. 25 中国社会科学院文献出版社购买公司远程教育系列软件开展网校学习招生业务. 2008.5. 30 为了更好的为广大客户提供服务，公司开通全国VIP服务电话:400-819-0086 2008.4. 8 盛世玛雅学校购买公司高级版远程教育系统开展动画培训网校招生运营业务！ 2008.1. 28 森宇公司购买我公司高级版远程教育系统软件开展中国劳动关系网校招生业务. 2007.12.
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新华网南宁１１月２６日电 （记者王立芳）以前，教育资源的不均衡让广西很多边远山区和贫困地区的孩子难以接受到优质的教育，而今通过现代远程教育，这些农村孩子也能够获得和城里孩子一样的优质教育资源。 记者日前从广西壮族自治区教育厅获悉，广西通过实施农村中小学现代远程教育工程，从２００３年到２００６年，投入资金总数达３.５亿元（其中国家拨款２.４亿元，广西财政投入１.１亿元），在广西农村中小学建立了近９０００个教学光盘播放点，７０００多个卫星教学收视点，１０００多间计算机教室。 坐落在大山深处的广西罗城仫佬族自治县东门镇桥头中心小学，教育教学水平一直徘徊不前。 开展远程教育项目后，学校充分利用项目配套的教学光盘，通过组织教师学习远程教育示范课、上“远教”移植课等形式，开展教学研究活动，教师的教育理念得到了更新，教学方法不断改进，学生学习成绩也明显提高。 像桥头中心小学这样能够实施现代远程教育的学校，已占罗城仫佬族自治县中小学总数的９１.１％。 为了适应教学手段的更新，广西还举行了大规模教师培训活动，仅去年就投入培训经费１.４８亿元，培训中小学教师１１万多人次。 截至去年底，广西小学教师学历合格率为９７.９７％，初中教师学历合格率为９４.６６％。 据了解，国家农村中小学现代远程教育工程于２００２年开始实施，通过教学光盘播放点、卫星教学收视点和计算机教室三种模式，把优质教学资源和教学方法送到农村中小学。 中西部地区农村中小学现代远程教育工程的实施，对于改变中西部地区农村教育的现状，提升农村教师的综合素质和教育教学水平，扩大学生的视野，全面推进素质教育，提高农民的科学文化素质，具有重要的战略意义。 目前，中西部地区农村中小学现代远程教育工程已覆盖８０％以上的农村中小学。
类别: 远程教育工程
推荐给好友 上一篇 | 下一篇 【案例】远程教育在线教学的三个案例分析 字体: 小 中 大 | 打印 发布: 2006-7-04 16:17 作者: edu 来源: 查看: 414次 【摘 要】本文对几个使用英语的国家以远程与在线教学的方式进行远程教育专业人才培养和培训的情况进行了统计，指出以远程在线教学方式培养和培训远程教育专业人才是国际普遍做法，并选取了三个具有典型意义的案例进行了分析。 【关键词】 远程教育专业；人才培养；在职培训；在线教学 一、前言 社会需求是推动远程教育事业和远程教育专业发展的根本动力。 国际远程教育事业的发展，特别是网络教育和在线学习的爆炸性增长，强有力地推动着远程教育队伍建设和远程教育学科专业的发展。 环顾全球，自20世纪80年代起，国外不少大学已开始开设作为独立学科的远程教育专业学位课程（丁兴富，2002） 。 到2004年，根据互联网进行的不完全统计，已有7个国家30余所大学或机构开设了远程教育的系列课程，进行着学历的或非学历的专业教育。 我国的“现代远程教育工程”启动以来，远程教育事业规模急剧扩大，但也面临着教育质量等诸多问题。 丁兴富认为，“我国远程教育事业的发展、理论研究和学科建设的未来归根结底取决于远程教育专门人才的培养和专业队伍的形成、提高和发展。 我国组织实施的现代远程教育试点过程面临的质量危机或学历证书与学位的含金量挑战，归根结底是对远程教育队伍人才的专业素质的挑战” 。 为使我国远程教育事业能长久、持续、稳定地发展，必须建立一支高素质的远程教育专业人才队伍。 当前在我国加快远程教育学科专业建设，系统化地培养远程教育专业人才迫在眉睫！ 目前国际上的远程教育专业教育主要是大学后继续教育，即研究生层次的教育。 从其教学方式上讲，远程与在线教学的方式十分普遍，而近年来以“体验式”的在线方式培养远程教育专业人才更是其发展新走向。 二、国际上以远程方式进行远程教育专业教学的情况介绍 国外院校的远程教育专业课程在其名称中多带有“远程”、“开放”、“在线”、“分布式”与“灵活”等语词。 大多数项目都提供证书或学位，所授予的资格包括研究生证书（Postgraduate Certificate）、研究生文凭（Postgraduate Diploma）与硕士学位（Master Degree）等。 本文作者通过互联网查阅到表1中所列的4个国家14所院校正在以远程在线教学方式进行远程教育专业人才的培养和培训，并提供学位或证书（见表1）。
类别: 远程教育的研究生学位
☆ 学校简介 加州州立大学是全美最庞大的教学系统，共有 23 个校区， 37 万在校学生， 4 万教职员工，加州州立大学系统直接享受州政府资助，专业设置齐全，各校区之间可以转学，学分相互承认。 斯坦尼斯洛斯校区是加州州立大学系统新建校区之一，环境优美、设施现代，学校的宗旨是将智慧和创造力最充分的融入现实当中，让学生成为最有竞争力的应聘者。 加州州立大学斯坦尼斯洛斯分校 California State University-Stanislaus 坐落于加利福尼亚州的特洛克，于 1957 年确立为加州州立大学体系里的一所大学。 这个学校有看护和教育项目，也是加州州立大学体系里唯一一所提供认知研究学士学位的大学。 加州州立大学斯坦尼斯洛斯分校 California State University-Stanislaus 也被《美国新闻和世界报告》杂志在过去 7 年里确定为西海岸最好的 10 所公立大学之一。 ☆ 地理位置与环境 特洛克位于加州腹地，中央峡谷附近，是一坐美丽而繁华的加州小城。 这里有高质量的教育与轻松的休闲生活的完美结合，共有 8 所学校， 12 个自然公园，周边有著名的旧金山海湾和内华达山脉， 全年气候温和，雨水充足 。 ☆ 师资力量 247 位全职教师， 176 位兼职教师； 80% 教师具有博士学位；学生 / 教师比例为 18 ： 1 ； 44% 的班级少于 20 人， 50% 的班级有 20-50 人， 6% 的班级学生人数超过 50 人。 ☆ 美国大学排名 西部 51 位 ☆ 入学要求 年龄： 16-25 岁； 学历：高中或同等学历以上 TOFEL 成绩 550 分以上， GPA 大于 3.00 分 体格健康, 成绩良好, 品学兼优 没有英语成绩可以参加ESL学习，4周ESL的申请费为$50，12周ESL的申请费为$100。 ☆ 费用（以网站公布费用为准 www. csustan.edu ） 学士学位：每年 9000—14000 美元 研究生：每年 9000—20000 美元 生活费： 9300 美元 ESL 学费：12周$2,650，4周$800-950 ☆ 课程设置 院系及专业分类： 动物学 / 动物生物学，城市事务研究，剧院 / 戏剧，社会学，中等教育与教学，政治学及政府，自然科学，体育教学辅导，人类体质学等 热门专业： 文学和科学，工商管理，司法管理，心理学，演讲与沟通 特殊课程 远程教育、双专业、 ESL 课程、实习、教师资格认证课程
类别: 远程教育加利福尼亚
北京理工大学与德累斯顿工业大学合作办学 2008年招生简章 北京理工大学匡校长出席中德项目开学典礼 北京理工大学代表团访问德国德累斯顿工业大学 北京理工大学杨树兴副校长与德国德累斯顿工业校长会面 为贯彻落实中国共产党“十七大”提出的“优先发展教育，建设人力资源强国”和“大力发展职业教育”的精神，经教育部批准(批准书编号：MOE11DE1A200204270)，北京理工大学(Beijing Institute of Technology)与德国德累斯顿工业（The Dresden university of technology）大学合作培养“职业教育与人力资源开发”专业硕士研究生，2008年继续面向全国招生。 一、合作项目特点 1. 享受国际优质教育资源,获国际名校硕士学位； 2. 所获硕士学位证书与德国本土学生所获学位证书一致，中国政府承认学位，获得硕士学位后可直接报考博士研究生； 3. 组织学生前往德累斯顿工业大学交流和学习； 4. 已有38名同学喜获硕士学位证书，两校积累了成功的合作办学经验。 二、项目介绍 1. 培养目标 “职业教育与人力资源开发”专业旨在培养学生掌握运用科学的方法，培养提高职前教育、职业继续教育和人力资源开发各项工作的能力。 学生毕业后，可在各类职业教育和继续教育机构、研究所、企业的计划、咨询、人事、教育等部门，以及与人力资源开发有关的国家组织或国际组织等领域工作。 2．主要课程 课程包括三大体系:教育理论、教育管理和教育技术，涵盖教育和人力资源管理精华。 主要课程有： 基础职业教育和成人教育、教学设计和学习过程、管理程序、教育与社会学的基本原理、学习心理学、教育系统的演变、科学工作法、教育技术、管理沟通、研究开发、生产和教育、人力资本建设、学位论文写作指导课。 3．学位授予 学生通过课程考试和学位论文答辩，将被德累斯顿工业大学授予 '职业教育理学硕士学位'（Master of Science in Vocational Education）。 同时提供“职业教育与人力资源开发”专业所修课程的成绩证书。 4．学制和办学模式 (1)学制2年。 (2)办学模式：在北京理工大学业余学习2年。 中德教授共同授课，中方教授用汉语授课，在业余时间进行；德方教授到中国用英语授课，采用每门课1-2周集中授课方式。 达到25人开班。 (3)其它：对于有意直接赴德攻读该专业学位的人员，提供半年左右的英语强化培训和部分专业课程培训。 培训结束后，推荐到德国德累斯顿工业大学攻读该专业硕士学位，德方认可培训课程学分。 达到10人开班。 三、招生计划、费用、入学要求与录取 1．招生计划：60人 2．报名时间：即日起至2008年9月28日 3．报名条件： （1）思想品行端正，身体健康，中国国籍； （2）拥有国民教育系列的本科毕业证书和学士学位证书。 4．申请材料 （1）推荐信两份（要求具有高级专业技术职务者推荐）； （2）入学申请表两份（网上下载或来函索取）； （3）身份证复印件2份； （4）本科毕业证书和学位证书复印件2份； （5）县级以上医院体检合格证明； （6）一寸免冠照片4张。
类别: 远程教育的法律学位
近期，斯隆联盟发布美国第五年高等教育在线学习现状调查报告《在线的国家：在线学习的五年发展》。 报告基于对美国2500多所高校的调查形成，该调查与往年调查的目标一致，都是为了考察在线教育的本质性问题和应用程度。 调查重点考察了在线学习规模、在线学习增长最显著的高校类型、高校选择在线学习的原因、未来在线学习的发展趋势、在线教育全面推广的主要障碍等五个问题。 调查表明，美国高等教育领域在线学生的规模在第五年以更快的速度扩展。 2006年的秋季入学统计显示，近350万的学生至少选择了一门在线课程进行学习，与去年相比增长了10%，此时，美国在线学生几乎占整个美国高等教育学生群体的20%，在线学生人数的增长率达到9.7%，远远超出了整个高等教育学生的增长率（1.5%）；在众多高等教育院校中，两年制学院在线学生的数量增长最快，其新增的在线学生数占当年新增在线学生人数的一半，只提供学士学位的院校由于刚刚开始招收在线学生，目前的在线新生增长率最低；调查显示，改善和扩展当前学校的在线学生规模是绝大部分高校引入在线课程的初衷，而通过在线课程降低成本并没有被学校看作是最主要的原因；以往在线学生的增长都会随着提供在线学习机构的增加而有显著提升，然而，本次报告显示，目前这个传统却进入尾声，大部分计划提供在线教育的院校都已经提供在线课程，因此很难期待未来会有更多的院校加入。 此外，高校大部分学术领导（69%）坚信学生对在线学习的需求还将增加，几乎所有提供在线课程的院校（83%）都期待其在线学生规模在来年会有扩展；关于在线教育所面临的障碍的看法将随着提供在线课程机构类型的不同而不同。 其中，教师对在线教育的接受程度与对在线学习者的规范不够是大家公认的在线教育所面临的主要障碍。 Allen,I. E. & Seaman,J. (2007),Online Nation:five years of growth in online learning,http://www.sloan-c.org/index.asp
类别: 远程教育程度在线
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